1.
|
Peserta didik mampu memahami dan menguasai:
- Ciri-ciri makhluk
hidup dan perannya dalam kehidupan (1)
|
Virus
|
Sisw dapat menjelaskan ciri-ciri penyakit
yang disebabkan oleh virus
Disajikan gambar Virus siswa dapat
menjelaskan bagian yang ditunjuk
|
|
|
|
|
Bakteri
|
Disajikan gambar bakteri siswa dapat
menjelaskan bagian yang ditunjuk
Sisw dapat menjelaskan ciri-ciri penyakit
yang disebabkan oleh bakteri
Sswa dapat menjelaskan peranan bakteri
|
|
|
2.
|
Peserta didik mampu memahami dan
menguasai:
Keanekaragaman tingkat gen, spesies, ekosistem (2)
|
Tingkat Keanekaragaman
|
Siswa
dapat menentukan tingkat keanekara-gaman berdasarkan data/gambar yang ditampilkan
|
|
|
3.
|
Peserta didik mampu
meng-aplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Pemecahan masalah biologi dengan kerja ilmiah (3)
|
Kerja Ilmiah
|
Disajikan data tentang penelitian, siswa
dapat merumuskan masalah
Disajikan data tentang langkah kerja
ilmiah, siswa dapat merunutkan langkah kerja ilmiah dengan benar
|
|
|
1.
|
Peserta didik mampu meng-aplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang:
- Dasar-dasar
pengelompokan Mahluk hidup(4)
|
- Klasifikasi tumbuhan
- Klasifikasi Vertebrata
|
Disajikan
data/gambar berbagai
jenis MH , siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokannya
Siswa dapat mengidentifikasikan
ciri-ciri hewan kelompok tertentu
|
|
4
|
4.
|
Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Daur hidup mahluk
hidup (invertebrate dan tumbuhan tingkat rendah ) (5)
|
|
Disajikan gambar/data tentang daur hidup
hewan invertebrate dan atau tumbuhan siswa dapat mengidentifikasi tahapan
dalam daur hidup tersebut
|
|
|
5.
|
Peserta didik mampu mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang:
- Aliran energi dan daur
materi pada ekosistem (6)
|
|
Disajikan diagram, atau gambar sikus unsur
siswa dapat : - menjelaskan proses yang terjadi berdasarkan gambar (N dan C)
Menjelaskan peran organisme dalam daur
tersebut
|
|
|
6.
|
Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Dampak perubahan
lingkungan dan tindak perbaikannya.(7)
|
|
Disajikan kasus tentang perubahan lingkungan
siswa dapat mengidentifikasi tentang
jenis perubahan/factor yang mempengaruhi
perubahan lingkungan
|
|
Pernyataan berikut merupakan
gejala perubahan lingkungan karena faktor manusia:
(1) Daya
dukung hutan jadi berkurang
(2) Terjadinya
erosi tanah dan banjir di musim hujan
(3) Lapisan
humus terkikis, tanah menjadi subur
(4) Menyebabkan
pencemaran lingkungan
(5) Berkurangnya
lahan produktif
Perubahan lingkungan
yang terjadi karena penebangan hutan adalah
… .
A. (1) dan (2)
B. (1)
dan (5)
C. (2)
dan (4)
D. (3)
dan (4)
E. (3)
dan (5)
|
7.
|
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam:
-
Pengelompokan
mahluk hidup dari hasil pengamatan (8)
|
Ciri-ciri Protista
|
Disajikan gambar Protista, siswa dapat :
-
menjelaskan alas an
pengelompokkannya
-
menjelaskan peranan Protista :
-
menyerupai tumbuhan
-
menyerupai hewan
|
|
8
|
|
|
Klasifikasi
Jamur
|
Disajikan gambar jamur , siswa dapat :
-
menjelaskan dasar pengelompokannya
-
peranan jamur
|
|
|
|
|
Klasifikasi Tumbuhan (lumut, Paku,, Angiospermae dan
Gymnospermae)
|
Disajikan beberapa gambar/ciri tumbuhan siswa dapat :
- menyimpulkan dasar pengelompok tumbuhannya
|
|
|
7.
|
.
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam:
-
Tindakan
perbaikan dan pelestarian lingkungan (9)
|
Studi kasus
tentang lingkungan
|
Disajikan kasus tentang perubahan lingkungan
siswa dapat menganalisis kasus yang ditampilkan
|
|
7
|
8.
|
Peserta didik dapat memahami dan mengusai:
-
Struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan tinggi (10)
|
Struktur dan
fungsi jaringan pada organ tumbuhan
|
Disajikan gambar organ tumbuhan, siswa dapat
mejelaskan fungsi dari jaringan yang ditunjuk
|
|
|
9.
|
Peserta didik dapat memahami dan menguasai:
-
Struktur dan fungsi jaringan pada
manusia dan hewan vertebrata (11)
|
Hubungan antara jenis jaringan, dan fungsinya
|
Disajikan beberapa gambar jaringan, siswa
dapat menentukan hubungan antara gambar, macam dan fungsi jaringan
|
|
|
10.
|
Peserta didik dapat memahami dan menguasai:
-
Sistem organ dan fungsinya (12)
|
System:
-
Gerak
-
Pencernaan
-
Peredaran darah
|
Disajikan gambar tentang organ pada manusia,
siswa dapat menentukan bagian yang ditunjuk dengan fungsinya
|
|
|
11.
|
Peserta didik dapat mema-hami dan menguasai:
-
Gangguan/penyakit
pada system organ manusia (13)
|
System :
-
pencernaan
-
pernafasan
|
Disajikan ciri-ciri/gejala suatu penyakit
siswa dapat menentukan jenis
penyakitnya
|
|
|
12.
|
Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang :
- mekanisme kerja sistem organ tubuh
manusia (14)
|
System:
-
pencernaan
-
ekskresi
-
peredaran darah
|
Disajikan gambar organ tubuh bagian yang
ditunjuk hewan/manusia siswa dapat menentukan proses yg terjadi
|
|
|
13.
|
Pengaruh gangguan/ serangan penyakit
pada mekanisme kerja organ (15)
|
System :
-
Ekskresi
-
Pernafasan
|
Disajikan ciri atau gejala suatu penyakit
siswa dapat menentukan gangguan pada organnya
|
|
|
14.
|
Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam:
- Data
hasil uji laboratorium klinis (16)
|
System :
-
Ekskresi
-
Peredaran darah
|
|
|
|
15.
|
Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam:
-
Percobaan factor
eksternal pertumbuhan tumbuhan dan
pekembangan (17)
|
Faktor-faktor
yang mempengaruhi pertumbuha pada tanaman
|
|
|
|
16.
|
Peserta didik memahami dan menguasai:
-
Struktur,fungsi dan susunan kimia sel (18)
|
Struktur dan
fungsi Organel Sel
Struktur
Membran sel
|
Disajikan gambar sel, siswa dapat menjelaskan
proses yang terjadi pada organel-nya
|
|
|
8.
|
Peserta didik memahami dan menguasai:
-
Susunan dan fungsi RNA, DNA
dan kromosom (19)
|
strukturDNA/RNA
|
Siswa dapat :
-
Menentukan rantai nukleotida
-
Menyeebutkan perbedaan antara DNA dan
RNA
|
|
|
9.
|
Peserta didik memahami dan menguasai:
-
Metabolisme Sel
(20)
|
|
|
|
|
10.
|
Peserta didik memahami dan me
-
Prinsip Bioteknologi (21)
|
|
|
|
|
11.
|
Peserta didik dapat
meng-aplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Transfor melalui
membran (22)
|
Struktur Membran
|
Disajikan gambar tentang proses transport
antar membrane,siswa dapat menjelaskan proses tersebut
|
|
|
12.
|
Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Sifat enzim dan kinerjanya (23)
-
Katabolisme dan anabolisme (karbohidrat,
lemak dan protein ) (24)
-
|
|
Disajikan gambar atau diagram , siswa dapat
mengidentifikasi cara kerja enzim
Disajikan diagram
Siswa dapat menyebutkan bahan dan atau hasil
dari proses yang ditunjukkan
|
|
|
13.
|
Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Reproduksi sel (25)
|
|
Disajikan gamabr, siswa dapat menentukn fase
pembelahannya
|
|
|
14.
|
Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang :
-
Sintesa protein
(26)
|
|
Siswa dapat menjelaskan 1 tahap dalam sintesa
protein berdasarkan gambar/
|
|
|
15.
|
Peserta didik dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Dampak bioteknologi
(27)
-
|
|
Siswa dapat menjelaskan
|
|
|
16.
|
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam:
-
Perobaan Transpor membrane (28)
-
|
|
Disajikan gambar hasil percobaan
osmosa/difusi, siswa dapat menarik kesimpulan dari peristiwa yang ditampilkan
|
|
|
20.
|
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam:
- Percobaan kinerja Enzim
29
- Mekanisme
katabolisme dan anabolisme 30
|
Mekanisme
kerja enzim (diagram)
Glikolisis,
Daur krebs, Trasfer elekton
Reaksi
fotosintesis
Katabolisme
Perangkat
percobaan Fotosintesis, fermentasi
|
Disajikan data percobaan kinerja enzim, siswa
dapat menarik kesimpulan
Disajika gambar/diagram siswa dapat
menginterpretasikan gambar yang disediakan
Disajikan perangkat percobaan fotosintesis
siswa dapat menarik kesimpulannya
Disajikan percobaan fermentasi, siswa dapat
menarik kesmipulan hasil percobaannya
|
|
|
21.
|
Peserta didik dapat
menggunakan nalar dalam:
- Mekanisme
bioteknologi 31
|
|
Disajikan gambar mutasi , siswa dapat
menentukan jensi mutasinya
Disajikan karakteristik kelainan manusia
karena mutasi, siswa dapat mengidentifikasi kelainannya
|
|
|
28.
|
Peserta didik mampu memahami dan menguasai:
-
Hukum-hukum Mendel (32)
|
membuat gamet
yang berpautan
,
|
Disajikan kasus, siswa dapat menyelesaikan
persilangannya
|
|
32
35
|
29.
|
Peserta didik mampu
memahami dan menguasai:
- Mutasi gen
dn kromosom (33)
|
|
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan
jenis mutasinya
Disajikan ciri2 kalianan karena
mutasi/aberasi siswa dapat menentukan jenis sindromnya
|
|
|
30.
|
Peserta didik mampu memahami dan menguasai:
-
Teori evolusi Biologi (34)
|
|
Siswa
dapat menjelaskan perbedaan 2 teori evolusi
|
|
|
31.
|
Peserta didik dpat mengaplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
-
Persilangan menurut hukum Mendel (35)
|
Menghitung
hasil persilangan , monohybrid, dihibrid
|
Disajikan kasus, siswa dapat
menyelesaikan persilangannya
|
|
|
32.
|
Peserta didik dpat mengaplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
-
Penyimpangan semu hukum Mendel (36)
|
|
Disajikan data pesilangan penyimpangan semu
hokum mendel, siswa dapat manghitungkemunkinan hasil persilangan
|
|
36
|
33.
|
Peserta didik
dpat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
-
Hereditas pada manusia (37)
|
Buta warna,
Hemofilia
|
Disajikan data perkawinan penyakit menurun
terpaut kromosom seks x, siswa dapat menentukan prosentase hasil keturunannya
|
|
|
32.
|
Peserta didik dpat mengaplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
-
Petunjuk/bukti-bukti evolusi (38)
|
|
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan
bukti-bukti evolusi
|
|
|
33.
|
Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam:
- Penelusuran hereditas manusia berdasarkan peta
silsilah
(39)
|
|
Disajikan peta silsilah, siswa dapat
menentukan genotip dari individu yang ditentukan
|
|
|
34.
|
Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam:
- Mekanisme
evolusi (40)
|
Hukum Hardy
Weinberg
|
Siswa dapat menghitung frekuensi gen dan
genotif menggunakan hukum hardy Weinberg
|
|
|
